高考本科人数是按百分比确定录取本科生多少的吗

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本文目录一览：

• 1、高考本科人数是按百分比确定录取本科生多少的吗
• 2、大学计划招生人数什么意思?
• 3、为什么专升本实际录取多于招生计划？

高考本科人数是按百分比确定录取本科生多少的吗

一、2009年全省报考人数324148人
其中：文科101173人，理科185242人，艺术32900人，体育4833人

二、2009年招生计划数
1、第一批：（重点及提前类）
文科计划5865人：按比例1：1.1845,划到606分,实际上线6947人,多1082人
理科计划25973人：按比例1:1.2086,划到605分,实际上线31391人,多5419人
文理合计上线:31837人(含本批次提前人数)

2、第二批：（本科类院校）
文科计划30274人：其中提前招156人,公办院校11733人,民办院校3182人,独立院校15203人
理科计划74866人：其中提前招765人,公办院校34576人,民办院校5836人,独立院校33689人
文理合计计划:105140人,按比例1:1.1,估计划115654人

3、第三批：（剩余全部录取为专科类院校）
文科38841人：其中提前招192人,公办院校26354人,民办院校11858人,独立院校437人
理科69241人：其中提前招672人,公办院校52685人,民办院校15189人,独立院校695人
文理合计计划:108082人,按比例1:1.05,估计划113486人

合计全省招生文理共245059人：其中文科74980人,理科170079人,预计录取比例为81% 今年估计文科在160000左右！

大学计划招生人数什么意思?

招生计划人数，就是一个高校要在一个省份计划招多少人。是一个计划，有可能改变的，可能由于报考该校的人少或出现断档，而把该省计划撤走，转向别省；也有可能因为该省生源素质非常好，因而增加计划录取人数。

具有统招资格的高等学校根据国家社会经济发展的需要，在国家核定的年度招生规模内，结合近几年来毕业生就业情况和各省（直辖市、自治区）的生源情况，调整招生专业结构、层次结构、区域结构，自主合理地安排生源计划。 高考助力网

本科预留计划不超过本校本科计划总数的3%，专科（高职）预留计划不超过本校专科（高职）计划总数的1%，各高等学校要将分专业的招生计划按规定时间、格式报送上级主管部门。省级教育行政部门负责汇总，核定本地所属高等学校编制的生源计划。

省属高等学校拟跨省安排的招生计划，则由高等学校所属省级教育行政部门负责统一与相关省级教育行政部门协商并经其认可。省级教育行政部门对在本地安排的分学校分专业招生计划，汇总后及时送本省教育考试院；跨省安排的分学校分专业招生计划，汇总后报送教育 部，部委等有关部门则汇总、核定该部委所属高等学校编制的生源计划，按时报送教育部。

为什么专升本实际录取多于招生计划？

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专升本实际录取多于招生计划的现象，可能由多种因素导致。以下是一些可能的原因：
政策调整：教育部门可能会根据国家的人才需求、社会经济发展和教育资源配置等因素，对招生计划进行调整。在某些情况下，为了提高整体教育水平或满足特定行业的需求，政府可能会增加招生名额，导致实际录取人数多于原计划。
报考人数增加：随着社会对高等教育的重视程度不断提高，越来越多的专科生希望通过专升本提高自己的学历和竞争力。这可能导致报考人数大幅增加，从而使得实际录取人数超过招生计划。
考生质量提高：随着教育资源的优化配置和教育培训市场的不断发展，考生的整体素质和能力得到提高。这可能导致更多的考生达到录取标准，从而使实际录取人数多于招生计划。
招生政策变动：为了平衡各地区和各专业的人才需求，教育部门可能会根据实际情况调整招生政策。例如，某些地区或专业可能会出现人才短缺，为了满足这些需求，教育部门可能会增加相应的招生名额。
考试制度变化：专升本考试制度的改革和调整可能会影响到录取人数。例如，如果考试制度变得更加公平、公正，那么更多的考生可能会获得录取资格，从而导致实际录取人数多于招生计划。
学校自主招生权扩大：随着教育改革的深入，学校在招生方面的权力逐渐扩大。各高校可能会根据自身的发展需要和人才培养目标，适当增加招生名额，从而导致实际录取人数多于招生计划。
社会需求变化：随着社会经济的快速发展，对各类人才的需求也在不断变化。为了满足社会对某些专业人才的需求，教育部门可能会增加相关专业的招生名额，从而导致实际录取人数多于招生计划。
招生宣传和信息传播：随着网络技术的发展，招生信息的传播途径和范围不断扩大。这可能导致更多的考生了解到专升本的相关信息，从而增加了报考人数，进而使得实际录取人数多于招生计划。
总之，专升本实际录取多于招生计划的现象可能是由多种因素共同作用的结果。这既反映了社会对高等教育的需求，也体现了教育部门在调整招生政策、优化资源配置等方面的努力。然而，这也给高校的教学资源和管理带来了一定的压力，需要各方共同努力，确保教育质量和培养效果。

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