2023中央民族大学光电信息科学与工程专业分数线及历年分数线汇总

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一、2023中央民族大学光电信息科学与工程专业分数线是多少

1、在山东2023的中央民族大学光电信息科学与工程综合分数线是617，对应的最低录取位次在14561；

2、在青海2022的中央民族大学光电信息科学与工程理科分数线是478，对应的最低录取位次在2352；

3、在新疆2022的中央民族大学光电信息科学与工程理科分数线是512，对应的最低录取位次在-；

4、在甘肃2022的中央民族大学光电信息科学与工程理科分数线是526，对应的最低录取位次在7688；

5、在黑龙江2022的中央民族大学光电信息科学与工程理科分数线是549，对应的最低录取位次在6421；

6、在山西2022的中央民族大学光电信息科学与工程理科分数线是559，对应的最低录取位次在10221；

7、在吉林2022的中央民族大学光电信息科学与工程理科分数线是564，对应的最低录取位次在5218；高考助力网

8、在江西2022的中央民族大学光电信息科学与工程理科分数线是587，对应的最低录取位次在7913；

9、在重庆2022的中央民族大学光电信息科学与工程物理类分数线是589，对应的最低录取位次在8385；

10、在山东2022的中央民族大学光电信息科学与工程综合分数线是600，对应的最低录取位次在15199；

二、中央民族大学光电信息科学与工程专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	光电信息科学与工程	2023	山东	综合	物理必选	普通类一段	617	14561
2	光电信息科学与工程	2022	青海	理科	-	本科一段	478	2352
3	光电信息科学与工程	2022	新疆	理科	-	本科一批	512	-
4	光电信息科学与工程	2022	甘肃	理科	-	本科一批I段	526	7688
5	光电信息科学与工程	2022	黑龙江	理科	-	本科一批A段	549	6421
6	光电信息科学与工程	2022	山西	理科	-	本科一批A段	559	10221
7	光电信息科学与工程	2022	吉林	理科	-	本科一批A段	564	5218
8	光电信息科学与工程	2022	江西	理科	-	本科一批	587	7913
9	光电信息科学与工程	2022	重庆	物理类	首选物理，再选不限	本科批	589	8385
10	光电信息科学与工程	2022	山东	综合	物理必选	普通类一段	600	15199
11	光电信息科学与工程	2022	江苏	物理类	首选物理，再选不限	本科批	600	13787
12	光电信息科学与工程	2022	河北	物理类	首选物理，再选不限	本科批	603	8730
13	光电信息科学与工程	2022	福建	物理类	首选物理，再选不限	本科批	606	7238
14	光电信息科学与工程（丰台校区）	2022	广东	物理类	首选物理，再选不限	本科批	607	17472
15	光电信息科学与工程（丰台校区）	2022	云南	理科	-	本科一批	613	5915
16	光电信息科学与工程	2022	辽宁	物理类	首选物理，再选不限	本科批	614	6223
17	光电信息科学与工程	2022	海南	综合	物理必选	本科批	678	2493
18	光电信息科学与工程	2021	吉林	理科	-	本科一批A段	558	6023
19	光电信息科学与工程	2021	陕西	理科	-	本科一批	569	9844
20	光电信息科学与工程	2021	内蒙古	理科	-	本科一批	578	3426
21	光电信息科学与工程（办学地点丰台校区）	2021	山西	理科	-	本科一批A段	587	6650
22	光电信息科学与工程	2021	山东	综合	物理必选	普通类一段	605	13876
23	光电信息科学与工程	2021	云南	理科	-	本科一批	610	5458
24	光电信息科学与工程	2021	福建	物理类	首选物理，再选不限	本科批	613	6483
25	光电信息科学与工程	2021	河北	物理类	首选物理，再选不限	本科批	615	8162
26	光电信息科学与工程	2021	重庆	物理类	首选物理，再选不限	本科批	621	8490
27	光电信息科学与工程	2021	辽宁	物理类	首选物理，再选不限	本科批	625	5531
28	光电信息科学与工程	2020	江苏	理科	-	本科一批	387	12389
29	光电信息科学与工程	2020	吉林	理科	-	本科一批A段	584	6545
30	光电信息科学与工程	2020	重庆	理科	-	本科一批	593	9262
31	光电信息科学与工程	2020	内蒙古	理科	-	本科一批	594	3368
32	光电信息科学与工程	2020	广西	理科	-	本科一批	601	6681
33	光电信息科学与工程	2020	湖北	理科	-	本科一批	616	10288
34	光电信息科学与工程	2020	福建	理科	-	本科批	616	6212
35	光电信息科学与工程	2020	江西	理科	-	本科一批	616	7242
36	光电信息科学与工程	2020	湖南	理科	-	本科一批	617	9981
37	光电信息科学与工程	2020	四川	理科	-	本科一批	623	14322
38	光电信息科学与工程	2020	山东	综合	物理必选	普通类一段	623	13648
39	光电信息科学与工程	2020	云南	理科	-	本科一批	627	5922
40	光电信息科学与工程	2019	江苏	理科	-	本科一批	383	10426
41	光电信息科学与工程	2019	青海	理科	-	本科一批	524	1735
42	光电信息科学与工程	2019	新疆	理科	-	本科一批	555	4225
43	光电信息科学与工程	2019	吉林	理科	-	本科一批A段	579	8156
44	光电信息科学与工程	2019	贵州	理科	-	本科一批	584	6082
45	光电信息科学与工程	2019	福建	理科	-	本科一批	587	6311
46	光电信息科学与工程	2019	湖南	理科	-	本科一批	590	10355
47	光电信息科学与工程	2019	内蒙古	理科	-	本科一批	598	3615
48	光电信息科学与工程	2019	湖北	理科	-	本科一批	598	10844
49	光电信息科学与工程	2019	江西	理科	-	本科一批	601	7292
50	光电信息科学与工程	2019	重庆	理科	-	本科一批	605	8770
51	光电信息科学与工程	2019	河南	理科	-	本科一批	608	12435
52	光电信息科学与工程	2019	山东	理科	-	本科批	612	11219
53	光电信息科学与工程	2019	云南	理科	-	本科一批	619	6569
54	光电信息科学与工程	2019	河北	理科	-	本科一批	623	8135
55	光电信息科学与工程	2019	四川	理科	-	本科一批	634	14709
56	光电信息科学与工程	2018	江苏	理科	-	本科一批	371	12005
57	光电信息科学与工程	2018	青海	理科	-	本科一批	507	1967
58	光电信息科学与工程	2018	宁夏	理科	-	本科一批	553	2429
59	光电信息科学与工程	2018	甘肃	理科	-	本科一批	567	6980
60	光电信息科学与工程	2018	新疆	理科	-	本科一批	572	4260
61	光电信息科学与工程	2018	陕西	理科	-	本科一批	592	9706
62	光电信息科学与工程	2018	福建	理科	-	本科一批	593	6165
63	光电信息科学与工程	2018	贵州	理科	-	本科一批	601	5115
64	光电信息科学与工程	2018	吉林	理科	-	本科一批	601	5914
65	光电信息科学与工程	2018	广西	理科	-	本科一批	605	5867
66	光电信息科学与工程	2018	内蒙古	理科	-	本科一批	607	3569
67	光电信息科学与工程	2018	湖南	理科	-	本科一批	608	9601
68	光电信息科学与工程	2018	湖北	理科	-	本科一批	608	10916
69	光电信息科学与工程	2018	重庆	理科	-	本科一批	610	8511
70	光电信息科学与工程	2018	河南	理科	-	本科一批	616	10013
71	光电信息科学与工程	2018	云南	理科	-	本科一批	621	5205
72	光电信息科学与工程	2018	山东	理科	-	本科批	622	10160
73	光电信息科学与工程	2018	辽宁	理科	-	本科批	629	5351
74	光电信息科学与工程	2018	河北	理科	-	本科一批	638	8708

三、中央民族大学简介

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中央民族大学（Minzu University of China）坐落于北京学府林立的海淀区，南邻国家图书馆，北依中关村科技园，校园环境典雅，古朴幽美，人文氛围浓郁，具有鲜明的民族特色。坐落于青龙湖畔的丰台校区于2021年9月正式启用，具有中式经典、山水校园风貌特点，彻底提升了“大文化”与“小空间”的匹配度，为中央民族大学跨越式发展提供了新起点。

中央民族大学是党和国家为解决中国民族问题、培养少数民族干部和高级专门人才而创建的一所具有鲜明特色的高等学校。学校源于1941年成立的延安民族学院。新中国成立后，经中央政府批准，1951年在北京成立了中央民族学院，乌兰夫任首任院长；1993年11月，更名为中央民族大学；1999年、2004年学校先后进入国家“211工程”和“985工程”；2002年，国家民委、教育部、北京市人民政府签署了《关于重点共建中央民族大学的协议》，加快了学校改革和发展的步伐；2017年顺利进入“双一流”建设A类高校行列。现任校党委书记张京泽、校长郭广生。

党和国家历届领导集体始终非常关心和重视中央民族大学的建设和发展。毛泽东、邓小平等老一辈党和国家领导人先后17次接见学校师生代表。1993年学校更名为中央民族大学时，江泽民同志为学校题写了新校名。2001年6月，朱镕基同志到校视察，并代表中央政府提出了“把中央民族大学建成世界一流的民族大学”的奋斗目标。同年，胡锦涛、李岚清等领导同志亲自审批了国家民委、教育部、国家计委、财政部四部委联合上报的《关于进一步办好中央民族大学的请示》。2009年，习近平同志在视察学校工作时指出：“中央民族大学在我国高等教育体系和民族团结进步事业中具有重要地位，为国家的民族团结进步事业，为民族地区经济社会文化建设做出了重要贡献。”经过70年的发展建设和几代人的不懈努力，学校已经成为践行政治立校的重要高地、铸牢中华民族共同体意识的重要阵地、培养各民族优秀人才的重要基地、民族理论政策研究的重要基地、传承和弘扬中华优秀传统文化的重要基地。

学校建校之初，一批学界名流，如潘光旦、吴文藻、费孝通、翁独健、吴泽霖、冯家昇、杨成志、林耀华、傅乐焕、于道泉、闻宥、马学良、王锺翰等到校任教，成为学校教学科研和学科建设的重要奠基人。现有教职工总数为1921人，其中专任教师1118人，专任教师中教授、副教授698人，占专任教师总数的60.2%。他们当中有戴庆厦、牟钟鉴、胡振华、刘秉江、马跃、糜若如、李魁正、杨圣敏、金炳镐、班班多杰等知名专家学者，还有不断涌现的诸多中青年新秀，已渐成学界翘楚。另外，学校每年都聘有一批外籍专家任教。学校目前有教育部“长江学者奖励计划”特聘教授3人、教育部“长江学者奖励计划”青年学者1人，国家民委突出贡献专家15人，国家级教学名师2人，全国模范教师1人，北京市教学名师23人，享受国务院政府特殊津贴131人，省部级以上创新团队10个。学校与46个国家和地区的200余所大学和科研机构建立了交流合作关系，包括美国加州大学伯克利分校、英国剑桥大学、牛津大学、德国柏林洪堡大学、荷兰莱顿大学等30所世界顶级和一流大学，每年都有一批在相关学科领域有重要影响的著名学者来校访问讲学、交流。

学校现有1个学部、23个学院，有覆盖11个学科门类的67个本科专业、27个一级学科硕士学位授权点、6个一级学科博士学位授权点、5个博士后科研流动站，国家级重点学科3个、省部级重点学科26个、省部级交叉重点学科4个，其中城市民族学、民族艺术学、质谱成像与代谢组学为北京高校高精尖学科，国家级一流本科专业建设点22个，北京市一流本科专业建设点7个，北京市重点建设一流专业1个，1个四部委共建铸牢中华民族共同体意识研究基地，2个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地，1个教育部人文社会科学重点研究基地，以及北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心、国家民委人文社科重点研究基地等30个省部级研究中心和科研平台。

学校面向全国34个省、自治区、直辖市和港澳台地区招生，现有在校生21759人，其中本科生13729人、少数民族预科生185人、硕士研究生6494人、博士研究生1351人；本预科生中，少数民族学生比例将近50%。学校是“中国政府奖学金”、“国际中文教师奖学金”和“北京市外国留学生奖学金”留学生接收学校，有来自50多个国家的近500名留学生在校学习。建校以来，学校为国家输送了20万余名各民族毕业生。其中有知名专家学者近千名，少数民族省部级领导干部近百名，地厅级领导干部近千名，县处级领导干部万余名，他们在不同的岗位上为国家的民族团结与发展事业做出了突出的贡献。中央民族大学已成为培养少数民族杰出人才和民族团结表率的摇篮。

学校现占地面积为38万平方米，校园建筑面积59.2万平方米，教学行政用房20余万平方米。新校区位于北京丰台区青龙湖畔，占地面积81万平方米，2021年9月第一批学生正式入住。学校拥有各类图书和电子图书500万余册，民族学、中国少数民族语言文学图书文献资料藏量居国内高校前列。学校出版社是全国民族学科教材和著作的出版基地，期刊社编辑出版《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》《民族教育研究》和《中华民族共同体研究》《中央民族大学学报（自然科学版）》等多本具有较大影响力的学术刊物。民族博物馆藏有5万余件珍贵的民族文物，已经成为学生爱国主义教育和教学实践基地。

当前，全校师生员工深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进实施质量立校、人才强校、特色兴校、管理强校和开放办校五大战略，以改革创新精神和攻坚克难的勇气，奋力推进“双一流”建设，开启学校发展新征程、开创学校事业新局面。

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