我的文化课分数不够，能报哪里的本科院校

最近经常有小伙伴私信询问我的文化课分数不够，能报哪里的本科院校相关的问题，今天，高考助力网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、我的文化课分数不够，能报哪里的本科院校
• 2、2021年高考招生新增37个本科专业，距离大学扩招还远吗？
• 3、2021年高考招生新增37个本科专业，你都知道有哪些呢？

我的文化课分数不够，能报哪里的本科院校

文化课没过本省本科控制线，不论是外省还是省内的本科院校都不能报。

艺术类考生是指报考艺术类院校艺术专业或普通高校艺术专业的考生，这类考生与其他类型的考生不同，除了要参加高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试。

该类考生必须是专业考试合格且高考成绩达到该院校录取分数线才能被录取。我们常说的表演、美术、音乐、体育等都属于艺术类考生报考的专业，近年来，艺术类专业招生非常火爆，报考人数年年增加。

报考美术院校(专业)要求考生：身体健康，除符合教育部、卫生部《普通高等学校招生体检标准(修订)》外，无色盲、色弱。报考史论专业的考生，年龄可放宽到30周岁，婚否不限。有特殊贡献与才能的考生，由所在单位推荐并经省招生办公室批准，年龄可适当放宽，婚否不限。

2021年高考招生新增37个本科专业，距离大学扩招还远吗？

2020年高考招生政策变化，增加了37个专业，这个专业的扩招对于普通的学生来说好像是个好事，但注意我说的是好像你不要觉得你上了大学之后你就真的好了，你要是4年前5年前你能考上一个一本及上的学校，那你可能还不错， 但是5年之后的今天你再上一个普通本科大学，你觉得是件很值得骄傲的事情吗？

大学扩招的现象一直都存在，但就自己的工作经验以及找工作的这个经历来说，学历层次只分为重本和普通本科再往下那就是专科，也就是说你到底是一本还是普通二本在很多500强企业，看来没有什么本质的区别，你是重点吗？不是那你就是普通本科没有什么差异啊，要说唯一有的一点差别可能就是你包括相应的银行的时候，他对你的初始学历有要求，要求你的初始学历是一本及以上， 你要不够的话那就没办法，而且很多国有企业招工的时候，他是要求本科二批B类及以上也就是二本及以上。

你不要觉得大学扩招是一个值得开心的事情，现在大学生有多少普通本科的一个大学生能做什么把你抓到企业里面，比如说你是个学计算机的，你给我写个程序，我看你会写什么，你写什么程序都好，你写一个你最拿手的，看看你的水平在哪很多普通本科毕业的研究生真正到了企业之后让他去写程序，他都写不了，他需要较长的一个适应时间，需要有师傅带，更不要说一个普通本科了。像一些专科的学计算机的更是开玩笑， 你到企业之后你连最基础的语言都分不清呢，让你直接去写东西不开玩笑吗？

所以本科不断扩招的同时让越来越多的人有了进入大学的资格，但进入大学的不是你风平浪静的，要是5年前10年前你考进了大学，就算你是个普通本科，毕业也没有太高的要求，找一份稳定的工作还是不难的，但现在如果你是这一年高考的，那你一定记住， 尽可能往重点冲261985，你进去之后就知道了他和普通本科和专科的所享受的教育资源社会资源是绝对不一样的。

2021年高考招生新增37个本科专业，你都知道有哪些呢？

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据媒体报道，2021年5月22日，教育部公布最新的本科专业目录，其中今年共新增了37个本科专业，涵盖法学、教育学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学9个大类。此消息在社交平台上发酵后，引起了众多网民的关注与讨论。 高考助力网

部分网民注意到，新增的37个本科专业都是我国所最急缺最需要的专业；也有部分网民认为当前我国应该实行学科之间的交叉融合，而不是进行学科之间的细分。 那么这37个新增本科专业都有哪些呢？它们的新增将会有什么影响？以下笔者来讲一下自己的看法。

一、新增的本科专业有哪些

新增的本科专业在法学类包括社会政策、反恐警务以及消防政治工作；教育学新增专业只有一个，是融合教育；历史学新增的专业是古文字学；而理学作为基础学科，它新增的专业包括量子信息科学、化学测量学与技术、气象技术与工程；而新增的工学类专业则占据了半壁江山，其中大部分都是以智能类专业为主；新增的农学专业包括生物农药科学与工程、土地科学与技术、饲料工程等，此外还有医学、管理学以及艺术学的相关专业。

二、当前我国专业呈现交叉融合趋势

实际上当前我国的专业正呈现交叉融合趋势，以芯片为例，在近些年来我国研制芯片的过程中，实际上已经涉及到了各个领域，包括信息领域、电子领域、材料领域等等，而此次新增的工学专业中，我们也会发现有相当一部分专业是交叉专业，比如说智能工程与创新设计。而现今我国如何实行专业教育上的多维度发展，培养一个可以跨越多领域的人才，这是我国高等教育应该思考的问题。

三、注意技术类专业的同时也应该注意基础学科

笔者认为，当前我国的高等教育之中过于注重技术类专业，但实际上教育的目的并不单单是要出现短时的技术，更重要的是要培养出能够创造出技术的人才，因此在开设技术类专业的同时，也应该注意基础学科的发展，只有基础学科得到了一定的投入，才能在未来某个时间节点上实现技术的大爆发。

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