教育培训机构常用招生途径有哪些

小编今天整理了一些教育培训机构常用招生途径有哪些相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、教育培训机构常用招生途径有哪些
• 2、没考上本科怎么办？
• 3、怎么才能读全日制本科

教育培训机构常用招生途径有哪些

教育行业在互联网中的竞争度还是比较高的，随着互联网+教育普及，竞争度会越来越高，搜索竞价的成本也会更高，想要在互联网推广教育类的网站或者项目，就需要选择正确的推广方法，建议以下几种方法可以考虑：

教育机构招生技巧一：社交平台推广

教育类项目有着特定的人群，比如，是高中生，大学生，白领人群等等，人群属性相对比较精准，这样就把人群进行分类，人群正确分类之后，就可以明确地找到这类人群的喜好，比如社交平台。

此时，就可以在用户常去的社交平台进行KOL树立，把自己的人设做好，进行网站引流，或者直接引流，这个周期会比较长，因为涉及到人设的树立，但，一但坚持树立起来，就是可持续的推广方法，可以类比，小红书种草。

教育机构招生技巧二：搜索引擎推广SEO/SEM

SEO和SEM这两种方法是老生常谈的方法，SEO是一种免费的关键词排名推广，虽然这两种方法都需要专业的人来做，但SEO如果想要做好，也是需要投入一定的人力和物力的，虽然现在SEO推出几种新的概念，但最终还是SEO手法。

对于教育行业，本身的竞争力度比较大，所以，做seo时最好不要行做行业大词，做精准的长尾词䨱盖是一种非常好的解决方法。

而SEM这种营销方法，仁者见仁，智者见智。如果没有账户操作经验，并且没有在这个行业中做过三年以上，做起来，消费比较大，账户优化会比较粗造，心理承受压力就会大。投入产出比不高。

教育机构招生技巧三：自媒体/短视频推广

自媒体和短视频是目前是非常流行的推广方式，教育行业也是比较适合这种方式推广的，因为，课程的内容是可以持续更新的，这样就解决掉了内容原创的问题。

坚持做短视频，分析其用户喜好，改进课程的表达方式，也许会在短视频领域分一部分流量。 高考助力网

总结：

教育行业想要单纯通过网站获取流量，难度是有的，但也是可以克服的；在做网站的同时，也要放眼其他的营销方法，新颖的营销方法，毕竟，人在哪里，市场就在哪里。

创业不易，祝君一切安好。

没考上本科怎么办？

对于这个问题，想必是不少的家长、学子心中的一个疑问，如果滑档了该怎么办？难道就只有复读才可以吗？

对志愿填报我个人的一些见解看法是，能做到稳妥不建议所谓的“冲一冲”。其实不少的学子之所以不被录取、被退档就是被所谓的“冲一冲”给欺骗了！要知道在平行志愿下一旦退档就等于全完了，就是滑档了。

很多人疑问，不是说只要服从调剂，就不会退档的吗？其实根本没有这个说法，除非学校承诺、在招生简章明确说出提档不退，那才真正的能被录取。但是做到承诺提档不退的仅仅只有少数而已！

所以我个人觉得高考填报志愿的“冲一冲”应该是在保证稳妥录取的情况下，冲击更好的专业，自己更喜欢的专业。而不是冒着退档的风险去读一些所谓的好学校，说实话即便是录取了，被调剂到一般的专业，照样难受。

言归正传对于你的问题，如果一旦被退档或者没录取的话，可以及时关注征集志愿来弥补，或者说通过补录来就读大学。

征集志愿在批次录取结束之后，一般分为两次，一次线上征集志愿不会降分，第二次征集志愿又称线下征集志愿。学校会根据招生情况，适当的下调分数线，一般下调5分左右，不会很多！

补录是在9月份开学之后，会有部分考生不去报道，学校会再次启动招生流程，也就是所谓的补录。不过到这个时候能有的学校已经不多了，个人的建议是把握好征集志愿的时间，及时填报志愿。有什么问题都可以在下方留言，我一定认真解答。

怎么才能读全日制本科

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读全日制本科需参加高考。

参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的 中华人民共和国公民 ，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和计划， 德智体美劳 全面衡量，择优录取。

下列人员不得报名：

1、具有高等学历教育资格的高校的在校生，或已被高校录取并保留入学资格的学生；

2、高级中等教育学校非应届毕业的在校生；

3、在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通 高校招生考试 （包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试）的 应届毕业生 ；

4、因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的人员；

5、因触犯刑法已被有关部门采取 强制措施 或正在服刑者。

我国的全日制与 非全日制 ：

由于我国的高等教育机构对 学分制 的观念较为淡薄，对全日制和非全日制的界定与 西方国家 有所不同，是以学生的社会身份来划分的。一般人们认为非全日制教育是指对在职人员进行的教育，因此许多人自然而然地将非全日制教育与成人教育之间划上了等号。

这种想法是片面的，诚然非全日制的培养对象基本上是在职人员，但是这将这种表象特征作为定义依据的话，往往会掩盖住事物的本质特征，也会导致人们对概念的误解和对内涵的扭曲，教育部规定的2002年10月以前入学的高中起点升本科的成人教育均为全日制本科。

非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增大学生学习的 自由度 ，同时也达到了教育扩张的效果。如果片面地认为非全日制教育即成人教育的话，会导致发展非全日制研究生教育时只重视教育对象而忽视了更为本质的东西。

以上内容参考 百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

以上内容参考 百度百科-全日制

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